Programación curricular anual de Comunicación de Cuarto

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Programación Anual

I. INFORMACIÓN GENERAL

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Necesidades e intereses del estudiante
Expresarse oralmente adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa.
Leer e interpretar diversos tipos de texto y de su interés con estructuras complejas y vocabulario variado identificando la información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Gusto por la lectura de obras diversas y de su interés, satisfacción al expresarse verbalmente de manera oral o por escrita.
Agrado por conocer o realizar actividades creativas como la redacción de textos literarios, el dibujo, la pintura, la escritura, el modelado, etcétera.
Agrado por planear, organizar o dirigir las actividades de personas o agrupaciones que promuevan la expresión oral.
Satisfacción por actividades pedagógicas que se realizan en lugares abiertos y/o apartados del conglomerado estudiantil de una sección, o que se relacionen con el desarrollo de la competencia del área, como por ejemplo si se leerá se podría hacer en la biblioteca de la I.E. o la visita a la biblioteca del distrito.
Comunicarse oralmente mediante el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales en diversas situaciones comunicativas formales e informales.
Desarrollar un estilo de vida saludable que ayude a mejorar sus competencias verbales.
Familiarizarse con diversas estrategias y técnicas especializadas que promuevan el desarrollo de cada una de las capacidades del área de Comunicación.
Valorarar la importancia de saber escuchar y ser escuchado, respetando las opiniones expresadas de manera oral o escrita por parte de otros estudiantes, maestros, padres de familia.

III. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
Ambiental
Venta y consumo de comida chatarra.
Uso inadecuado de los servicios básicos.
Manejo adecuado de algunos de los residuos sólidos.
Malas prácticas de higiene de los estudiantes. 
Áreas verdes reducidas.
Acumulación de basura en las esquinas de las calles.
Cultural
Escaza práctica de identidad cultural y valores cívicos.
La mayoría de los padres de familia cuenta con instrucción superior.
Participación activa de la comunidad educativa en los diferentes concursos.
Práctica de valores espirituales.
Social
Se cuenta con el apoyo de las instituciones públicas como la policía, posta médica, parroquia y municipio.
La existencia de pandillaje, drogas y alcohol.
Uso inadecuado del tiempo libre.
Proliferación de cabinas de internet sin filtro.
Violencia familiar.
Familias disfuncionales.
Pérdida de la autoridad de los padres.
Económico
La mayoría de padres tienen trabajos independientes.
Falta de recursos económicos para la compra de sus materiales.
Presencia del mercado, tiendas de abarrote, librerías.
Disposición de los padres de familia en apoyar económicamente en los requerimientos de su menor hijo.

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
- Evaluamos las competencias básicas alcanzadas por los estudiantes y brindamos un soporte emocional
- Presentamos nuestro texto dramático sobre los hábitos saludables
- Elaboramos un folleto sobre valores y actitudes en la familia y entorno social
- Promovemos la creación literaria participando en los concursos educativos
- Organizamos y participamos en el foro analizando nuestra realidad local
- Compilamos información para redactar nuestra infografía
- Hacemos uso de los recursos no verbales en nuestra exposición académica
- Realizamos una encuesta sobre la contaminación del medio ambiente y consumismo en las fiestas de Navidad

PRODUCTOS
- Pruebas diagnósticas
- Soporte socioemocional
- Texto dramático
- El folleto
- Texto argumentativo
- Ensayo (Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas")
- El foro
- La monografía
- Exposición académica
- La encuesta